Na českých základkách mění styl výuky a zavádějí nový volitelný předmět. Rodiče se obávají, zda je vhodný i pro tak malé děti

Umělá inteligence není jen zajímavý nástroj, ale čím dál více se stává běžnou součástí našich životů. Mnozí lidé ji používají dennodenně. Velmi často přitom s AI pracují i děti, a to už na základkách. A školy musí na tento vývoj reagovat. Umělá inteligence proto může mít stále větší dopad na styl výuky a zřejmě přibude i zcela nový předmět. Někde už se ostatně i přes jisté obavy rodičů vyučuje.

Umělá inteligence na základních školách

Školy se musí přizpůsobit používání AI. Tahle technologie jim může usnadnit provoz a učitelům zefektivnit přípravu, ale pomáhá i žákům, a to už na základkách. Podle dat Českého statistického úřadu (ČSÚ) alespoň několikrát do měsíce a častěji využívá AI nástroje ve volném čase 72 procent českých žáků a při přípravě do školy 69 procent. To je opravdu hodně.

Nejvíce žáků používá ChatGPT (84 %). Tento a další AI nástroje používají i při domácích úkolech, což by se jim podle některých rodičů nemělo zakazovat. V dospělosti je totiž budou používat každý den. Umělá inteligence může žákům pomáhat všelijak. Jak uvádí Národní pedagogický institut (NPI), AI dobře slouží při brainstormingu, plánování, vylepšování výstupu, poskytování zpětné vazby či protiargumentaci.

Rodiče mají obavy, ale změny chápou

Podle rozsáhlého průzkumu organizace Scio Research s názvem AI Kompas 2025 rodiče podporují využívání AI ve školách, ale s podmínkami a jistými obavami. Většina rodičů je pro, aby se umělá inteligence používala v rámci výuky, ale očekává, že si děti ve škole osvojí principy jejího bezpečného a zodpovědného používání, stejně jako kritického hodnocení jejích výstupů. Největší obava se ovšem týká ztráty osobního kontaktu mezi učiteli a žáky.

Někteří rodiče by každopádně umělou inteligenci ve školách zakázali, protože podle nich omezuje vlastní píli a myšlení. Další ovšem vidí potíž jinde. „Primární problém je, že mnohé české děti se vzdělávat nechtějí a po vzdělání netouží. Můj syn třeba ano, a tak jemu AI pomáhá naopak hodně a je v řadě věcí, jako je třeba matematika, o hodně napřed,“ uvádí jeden z rodičů v diskuzi na Lidé.cz.

Dětem může AI pomáhat i s přípravou do školy , ...

Od kolika let by měli žáci AI používat?

„Dobrý sluha, špatný pán, nic víc, nic méně. AI je v určitém smyslu super,“ domnívá se další z rodičů. Obavy se každopádně objevují především u menších dětí. Nabízí se totiž otázka, jak brzy má umělá inteligence vstoupit do výuky a zda ji malé děti dokážou používat rozumně. Podle odborníků by se měli žáci seznamovat s AI už na prvním stupni základní školy.

Platforma Rozumíme AI však uvádí, že by děti přibližně do devíti let neměly s umělou inteligencí pracovat samy. I podle dalších názorů je na prvním stupni ZŠ důležité, aby ji žáci používali výhradně pod vedením učitele a bez zakládání vlastních účtů. Ostatně i starší děti by měly AI využívat spíše pod dohledem, byť už samostatněji. Až zhruba od 14 let mohou podle těchto doporučení děti AI používat samostatněji.

AI jako předmět na školách?

V Česku se AI neučí jako povinný předmět, ale ministerstvo školství (MŠMT) a Národní pedagogický institut prosazují spíše její integraci napříč stávajícími předměty. Někde už je to ovšem jinak. Například učitel informatiky Radovan Lupták na ZŠ Chýně otevřel pro své žáky volitelný předmět „AI a chatboti pro rozvoj myšlení“. Předmět je přitom určen primárně pro žáky 8. a 9. ročníků.

Jinak se děti s AI seznamují ve školách třeba i v rámci dobrovolných kroužků. Umělá inteligence každopádně na českých základkách skutečně bude čím dál více měnit styl výuky a časem možná přibude i nový předmět. A nemusí být jeden. Odborníci totiž volají po zavedení i jiného nového předmětu. Podle průzkumu agentury Ipsos ostatně i 95 procent rodičů považuje za zásadní výuku finanční gramotnosti.